承韵赴社区传秦腔文脉 脸谱润童心续非遗薪火

针对社区暑假双职工孩童缺乏系统性美育课程、传统文化教育资源相对薄弱的现状，2026年7月10日，西安培华学院雁书传薪实践队以“弥补孩童传统美育缺失，传承秦腔非遗文脉”为初心，走进鱼翔社区开展了沉浸式秦腔美育课堂活动，让孩子们在趣味体验中近距离感受秦腔非遗的独特魅力。

社区老师表示：“当前，鱼翔社区双职工家庭普遍存在工作繁忙、日常陪伴时间有限的情况，暑期阶段孩童长期处于自主看管状态。相较于文化课辅导，家庭对孩童美育培养的关注度、投入度相对不足，导致社区孩童普遍存在暑期美育课程缺失、传统文化体验不足、审美教育断层的现象。正因社区客观存在着美育资源的缺失，开展优质的传统文化美育课堂，才成为暑期社区孩童全面成长的迫切需求。”基于这一现状，志愿者们志愿服务下沉社区、补齐基层美育短板，切实为孩子们搭建了接触传统艺术、释放自我创意的平台，也为社区美育资源的补充提供了可借鉴的方向。

当孩子们习惯了动画里的卡通形象、屏幕上的快餐文化时，秦腔、脸谱这些承载着地域文化根脉的非遗符号，对他们而言成了遥远又陌生的存在。基于这样的现状，雁书传薪实践队的志愿者们萌生了把秦腔美育课堂搬进社区的想法——用孩子们听得懂、感兴趣的方式，让非遗文化不再是书本里的文字，而是能触摸、能感受、能创作的鲜活内容。

本次活动打破了传统非遗宣讲“单向输出、内容枯燥”的固有模式，以秦腔题材热播剧《主角》作为课堂切入点，搭建起孩子们与秦腔文化之间的桥梁。志愿者们没有一开始就讲解晦涩的戏曲术语，而是先和孩子们聊起《主角》里的主人公忆秦娥，“她为啥能坚持下来？因为秦腔里有她的根，也有她的梦。”结合剧中情节，志愿者们顺势讲解秦腔的起源与发展，孩子们听得入了迷。原本遥远的非遗文化，此刻变成了有温度、有故事的鲜活内容，也彻底打破了孩子们对戏曲“老旧晦涩”的刻板印象，充分激发了他们了解传统戏曲的好奇心与探索欲。

理论学习环节结束后，活动迎来了最受孩子们期待的核心环节——自主创作秦腔脸谱绘画作品。活动前期，志愿者们做了充足的准备：他们查阅了大量秦腔脸谱资料，整理出不同角色的色彩寓意、纹样特征，同时还打印了一些参考的人物卡片，准备了颜料、笔等绘画工具，只为给孩子们营造一个舒适的创作环境。

创作开始前，志愿者们先用一段简短的动画片段，向孩子们讲解秦腔脸谱的“密码”，同时耐心回应着每个孩子的问题，用童趣化的语言消解孩子们对戏曲绘画的陌生感与距离感。创作过程中，志愿者们采用分层陪伴、启发式指导的模式，全程守护孩子们的创作主体性：在构思起笔阶段，志愿者们没有让孩子们照着模板画，而是蹲下来和他们聊天，引导孩子们梳理创作思路，鼓励他们跳出传统脸谱的固定范式，大胆融入自己的奇思妙想；在绘制成型阶段，针对部分孩子直接照着参考卡片临摹的问题，志愿者一对一进行引导，启发他们结合自己喜欢的人物，设计专属的脸谱形象；在完善收尾阶段，志愿者们也绝不直接改动孩子们的原创画面，只是从画面构图层次、色彩搭配协调度等方面给出优化建议：“你看，这里再添一点红色，会不会让角色看起来更精神？”“如果把线条画得再流畅一点，脸谱看起来会更有气势哦。”

据雁书传薪实践队介绍，本次活动全程不设置标准化绘画模板，引导孩子们从“被动听讲”转变为“主动创作”，让厚重的秦腔非遗底蕴与孩童天真烂漫的创意相融共生。看着自己完成的作品，孩子们脸上洋溢着自豪的笑容，纷纷举着作品跑到志愿者面前展示：“老师你看，这是我画的秦腔脸谱！”志愿者们也会蹲下来，认真倾听孩子们讲述自己脸谱里的故事，给他们送上真诚的赞美与鼓励。

雁书传薪实践队的志愿者们表示，这次活动让他们看到了孩子们对传统文化的热情，也更加坚定了他们用青年力量传播非遗的决心。 今后，雁书传薪实践队将持续开展类似的非遗美育活动，不仅要把秦腔脸谱带进更多社区，还计划推出学习唱秦腔等系列课程，用更丰富、更有趣的形式，使更多孩子了解秦腔、爱上秦腔。

出品：雁书传薪实践队

通讯员：白宇芊 田舒鸣

责编：程美丽 贾晶

审核：吴庚键