从一本到五册，宁师学子把非遗做进盲童指尖

今年暑期,宁波幼儿师范高等专科学校盲童关爱实践团把第一版衣食住行生活技能类触摸绘本送进宁波、温州、台州等地的特殊教育学校和儿童康复中心;三个月后,这套书有了新进展。记者近日从该团队了解到,由该校马克思主义学院赵嘉蒂老师指导的实践团,已完成《小手摸非遗》系列盲健共融触摸绘本全套5册的设计稿,把泥塑、扎染、剪纸、刺绣、木旋五项国家级非遗,做成了3至6岁视障孩子可以用双手“读”的绘本方案。据介绍,这一系列目前尚未付印,已送厂家对接打样,计划试读反馈后再做调整。

团队负责人杨锦乐是鹤琴学前教育学院2025级学生。她告诉记者,自己刚入学时,在一次专业活动中第一次注意到身边那些“和别人不一样”的孩子——不是不聪明,而是用眼睛和大家不在同一个频道上。后来在赵嘉蒂老师带领下,团队多次走进宁波市特殊教育中心学校、贝贝乐儿童康复中心和台州市儿童福利院,看到视障孩子摸着普通绘本无从下手的样子,几个人才动了心:要自己做一本盲健孩子能一起读的书。

▲暑期,团队走进宁波市特殊教育中心学校调研。(团队供图)

据介绍,团队从2025年就开始着手调研和资料准备,并非一时的热血。文献梳理、一线特教教师访谈、视障儿童家庭走访,前后持续了近一年;今年暑期,实践团带着第一版衣食住行生活技能类触摸绘本走进多地,围绕吃饭、穿衣、居家、出行等日常技能,完成多组一对一阅读干预和盲健融合课堂。记录显示,95%的视障儿童第一次接触触摸绘本就主动伸手探索,阅读兴趣、主动触摸意愿、触觉识别等五个维度均有明显提升。这些来自孩子指尖的反馈,也成了团队下半年继续迭代的直接依据。

▲暑期实际使用的第一版生活技能类触摸绘本,书页上嵌有防撞条等可触摸材质。(团队供图)

▲团队成员在天璞湾花苑幼儿园吉家园开展盲健共读活动。(团队供图)

在生活技能类绘本的基础上,团队把题材拓展到了非遗:新完成的《小手摸非遗》系列设计稿,全5册,210毫米见方,双线圈活页装订。每册只讲透一样非遗:《软软的泥巴》对应凤翔泥塑,《花花的蓝布》对应云南大理白族扎染,《薄薄的红纸》对应陕北剪纸,《绒绒的丝线》对应苏绣,《滑滑的木头》对应郯城木旋玩具。故事主角是一个叫阿摸的5岁盲童男孩和他的爷爷,每册都从“阿摸把手伸进爷爷的百宝箱”开始,掏出一样宝贝,用小手摸清楚它的质感,再放回箱子,留一个“明天会摸到什么”的悬念;5册读完,百宝箱刚好装满。

▲《小手摸非遗》系列第一册《软软的泥巴》设计稿封面。(团队供图)

和第一版相比,这一次团队把触觉元素设计得更“专”:书页上计划嵌真软陶、真扎染棉布、真丝线刺绣和榉木薄片,配24pt大字正文和凹凸轮廓线;每册末尾留了“共读小提示”,引导健视孩子讲颜色、视障孩子讲触感,让两群孩子在同一本书里真正对话。目前,5册设计稿已送厂家对接打样,等样品出来后,团队计划先送特教学校和融合班试读,再根据孩子的小手和反馈调整材质、盲文位置和圆角处理。

▲绘本内页设计稿:阿摸和爷爷一起,从百宝箱里掏出今天的宝贝。(团队供图)

▲绘本内页设计稿:每册结尾,阿摸把宝贝轻轻放回百宝箱。(团队供图)

此前,该项目已获首届宁波市高校志愿服务项目大赛铜奖、校“挑战杯”银奖。杨锦乐说,接下来团队一方面会盯着打样和试读,把书页上的细节磨到孩子能安心用;另一方面,也在为下一届浙江省志愿服务项目大赛做准备,希望把这套已经在市赛里走出来的书,带到更大的舞台上。据了解,团队后续还计划筹建“微光助盲”协会,对接残联、医院、康复中心和儿童福利院资源,把“专业评估—定制创作—社区落地”这条链跑通,让一届届学生接着做下去。