科学点亮童心：江苏大学伯藜学社支教团开展“超级英雄科学”趣味课堂

为激发乡村儿童探索科学的兴趣，引导孩子们感受人工智能、动物世界与科技创新之间的联系，江苏大学伯藜学社支教团在宁夏吴忠市红寺堡区新庄集乡杨柳村开展“超级英雄科学”特色课程。授课老师刘海东通过聊天机器人、趣味测试小程序、动物知识讲解和课堂互动等形式，带领孩子们走进生动有趣的科学世界。

课堂开始，刘海东首先向学生们展示了自己制作的聊天机器人。面对这一能够与人进行交流的智能程序，孩子们很快产生了浓厚兴趣，纷纷提出自己好奇的问题。有的学生询问科学知识，有的学生与机器人进行简单对话，还有的学生尝试提出有趣的问题，观察机器人会给出怎样的回答。

随着聊天机器人的回答不断出现在屏幕上，课堂气氛逐渐活跃起来。孩子们在体验过程中感受到，程序不仅可以执行固定指令，还能够通过技术实现一定程度的人机互动。刘海东借此向学生介绍了人工智能和计算机程序的基本概念，让大家认识到，生活中许多看似神奇的智能功能，背后都离不开程序设计和科学技术的支持。

在体验聊天机器人后，刘海东又向孩子们展示了由自己编写的“测测你像什么动物”趣味小程序。学生们通过回答一系列问题，了解自己在性格和行为特点上更接近哪一种动物。随着测试结果逐一出现，教室里不时传来欢笑声和讨论声。

“我像老虎！”“为什么我的结果是海豚？”孩子们对自己的测试结果充满好奇，纷纷与身边的同学分享。刘海东顺势提出问题：“不同动物都有哪些独特的本领？人类能不能从动物身上学到一些东西？”趣味测试由此成为动物知识和仿生学课程的自然切入点。

带着这些问题，学生们进入了本节课的重要内容——仿生学。刘海东从孩子们熟悉的动物入手，介绍不同动物在身体结构、运动方式和生存能力等方面的特点。他告诉大家，动物在长期适应自然环境的过程中，形成了许多独特的本领，而人类在开展科学研究和技术发明时，也经常从动物身上获得灵感。

在课堂讲解中，刘海东通过一个个生动的案例，引导孩子们观察动物特点与科技设计之间的联系。鸟类的翅膀和飞行方式为飞行器设计提供了启发，鱼类流线型的身体有助于减小在水中运动时受到的阻力，一些动物独特的感知和运动能力，也为人类研制新型设备提供了思路。

“原来很多科技发明都藏着动物的影子。”一名学生在听完讲解后说道。孩子们逐渐发现，仿生学并不是遥远而深奥的知识，而是与自然观察、日常生活和科技创造紧密相连。

为了增强课堂的参与感，刘海东在讲解过程中不断提出问题：“鸟为什么能够在空中飞行？”“鱼的身体为什么大多呈流线型？”“生活中有哪些物品可能模仿了动物的特点？”学生们积极举手回答，并结合自己的生活经验展开想象。

面对孩子们提出的不同答案，刘海东鼓励大家大胆猜测、认真观察，并尝试说明自己的理由。课堂气氛在一次次提问和讨论中愈发热烈。学生们不再只是被动接受知识，而是主动寻找动物、自然与科技之间的联系。

从聊天机器人的智能互动，到“测测你像什么动物”小程序的趣味体验，再到仿生学知识的深入讲解，整节课堂内容层层递进。孩子们不仅体验了程序带来的乐趣，也认识到科学技术能够来源于对生活和自然的细致观察。

刘海东表示，希望通过孩子们感兴趣的智能程序和动物故事，降低科学知识的理解难度，让大家认识到，科学并不只存在于课本和实验室中。只要保持好奇、善于观察、勇于提出问题，每个人都能够发现身边的科学奥秘。

“超级英雄科学”课堂不仅让孩子们学习了人工智能、动物和仿生学知识，也培养了他们的观察能力、想象能力和科学思维。自然界中的动物虽然没有电影中超级英雄般的形象，却拥有许多令人惊叹的生存本领，而这些本领正不断启发着人类进行科技创新。

一次与机器人的对话，是孩子们接触科技的开始；一次对动物的认真观察，也可能成为探索未知世界的起点。未来，江苏大学伯藜学社支教团将继续结合乡村儿童的兴趣和成长需求，开展更多内容丰富、形式多样的特色课程，让科学的种子在孩子们心中生根发芽。

（通讯员：刘海东）