苏大支教团贵州行：指尖触非遗，民俗课堂里的“心”成长

7月18日，苏州大学教育学院“心时光”志愿服务队前往贵州省铜仁市松桃苗族自治县寨英镇寨英完小，开展暑期“三下乡”社会实践活动。团队成员将劳动教育实践性与心理健康教育疏导性相结合，围绕“高参与、深体验”的课程设计理念，开设包含古法扎染、传统盘扣、活字印刷及型糊染在内的特色非遗民俗课程。活动旨在弘扬中华优秀传统文化，科普民俗技艺，培育当地乡村儿童的自我管理、情绪调节与社会情感能力（SEL），助力乡村美育与心理健康教育发展。

在“青染拾趣・古法扎染”的劳动实践课上，志愿者将传统扎染工艺转化为心理调节的工具。学生围在课桌前，跟随志愿者，将白棉布进行折叠、捆扎。面对孩子们在过程中指尖打滑、产生焦躁情绪等情况，志愿者即时实施心理疏导，引导其调整呼吸、控制力道。在随后的冷水染色环节，针对学生期待看到染色成果的急切心情，志愿者巧妙设计了限时拆封规则，以此开展延迟满足心理训练。待布料拆开、各类纹理显现后，学生们开始互相对比各自的作品。志愿者借此引导他们接纳作品的独特性，有效提升了乡村儿童的自我认同感。

图为孩子们在志愿者协助下捆扎白棉布。李依迅 供图

“盘绾芳华，扣藏吉韵”课堂聚焦于学生耐挫能力的培养。盘扣制作工序繁复，一盘一折皆需精细打磨，往往要经过反复尝试与高频次微调才能成型。学生们选取了寓意美好的一字扣、琵琶扣或吉祥结等样式，尝试将其制作成胸针或书签赠予家人。在盘折过程中，作品易变形受挫，志愿者结合通俗易懂的故事开展挫折教育，鼓励他们不断调整弯折弧度。这一过程既让学生深入体验了传统民俗服饰的精妙，也在一次次的实践磨砺中增强了心理韧性。

图为志愿者教孩子们如何制作琵琶扣。毛韵竹 供图

“墨拓传古，字承文脉”课堂以活字印刷与拓印民俗为内容。面对打乱顺序的活字字块，孩子们在拣字、排版与印刷的过程中，难免会出现拼错字模或字距不均的情况。志愿者引导学生结合这些“意外”的排版结构，进行巧妙的创意延展与重组。这种教学方式在引导学生完成作品创意转化的同时，也让他们在应对错乱与修正失误的过程中，锻炼了随机应变与解决问题的能力。

图为孩子们在体验拓印过程。 陈凌云 供图

“非遗型糊，邂逅染艺”课堂以型糊染工艺为载体，让学生在蓝白交织的印染中感受平静。孩子们挑选纹样开始制作，操作中常出现浆料溢出、图案边缘模糊的情况。面对不完美的图案，部分孩子流露出沮丧与焦躁。志愿者及时进行引导，帮助他们转换视角，将这些失误视作手作独有的温度，明白手工的色差与斑驳并无好坏之分。这一过程不仅磨炼了耐心，更让学生在传统民俗体验中学会包容差异与接纳不完美，学会了调节自我情绪。

图为志愿者和孩子们共同完成刮浆印花。陈心笑 供图

此次松桃县支教实践，让“心时光”志愿服务队深入乡村教育一线，系统开展了“非遗手工+心理陪伴”特色课程。团队将情绪引导融入民俗课程中，帮助当地儿童在动手制作中学习情绪表达，在团队协作中提升沟通能力，在文化体验中感知非遗魅力。

（撰稿：李依迅 周啸远）