从课堂到古镇：青年学子以新文科实践探索文化传承新路径

文化因传承而延续，因创新而焕发活力。近年来，随着乡村振兴战略和文旅融合发展的深入推进，越来越多高校青年将专业学习与社会实践紧密结合，把课堂延伸到乡村，把论文写在祖国大地上。在这一背景下，一支青年学生团队围绕陕西省商洛市丹凤县棣花古镇文旅资源活化开展深入实践，以“木镌棣华——基于参与式文化共创的棣花古镇文旅活化计划”为载体，探索文化传承、科技赋能与乡村振兴深度融合的新路径，以实际行动诠释新时代新文科建设的实践价值。项目立足棣花古镇特色文化资源，提出“一程·一作·一档”参与式文化共创模式，推动游客从文化的观赏者转变为参与者和传播者。

1.聚焦真实需求，在实践中寻找问题答案

与传统课堂研究不同，团队始终坚持问题导向，把实践作为项目设计的第一步。

前期准备阶段，团队围绕棣花古镇文化资源、旅游业态、游客需求及产业发展情况进行了系统梳理，并结合实地调研、游客访谈、问卷分析等方式，全面了解古镇文旅发展现状。调研发现，棣花古镇拥有丰富的文学文化、历史文化、非遗技艺以及特色产业资源，但游客体验仍以观光游览为主，文化资源之间缺乏系统串联，互动体验和持续传播能力仍有提升空间。

这些发现成为项目不断优化的重要依据，也让团队更加深刻认识到，新文科实践不能停留在理论层面，而应真正回应地方发展需求。

2.跨学科融合，让专业知识走进现实场景

项目推进过程中，团队充分发挥新文科交叉融合优势，将文化产业、数字技术、新闻传播、设计思维等知识有机结合。

针对传统文旅体验参与度不足的问题，团队提出“一程·一作·一档”参与式文化共创模式：通过文化主题线路设计，引导游客深入了解棣花古镇文化；通过共创手工体验，让游客参与文创设计与制作；依托数字文化档案记录创作过程，实现线上线下持续传播。

与此同时，团队积极探索AI辅助设计、AR互动体验、数字文化档案等技术在文旅场景中的应用，希望借助数字技术降低文化体验门槛，提高游客参与感和互动性，让传统文化以更加符合年轻群体需求的方式呈现。

3.青年视角激发文化创新活力

在项目实施过程中，团队始终坚持“尊重传统、创新表达”的理念。

项目没有简单复制传统文化元素，而是在充分尊重非遗技艺和地方文化特色的基础上，引导游客共同参与文化创作，让游客在体验过程中理解文化内涵、感受匠人精神、形成文化认同。团队还将地方特色产业融入文化体验体系，探索文化体验与产业发展的协同路径，希望实现文化价值、产业价值和社会价值的共同提升。

团队成员表示，希望通过这样的创新实践，让更多年轻人愿意了解传统文化、传播传统文化，也让地方文化资源真正转化为推动乡村发展的新动能。

4.在实践中成长，在服务中收获

对于团队成员而言，这不仅是一次项目设计，更是一段宝贵的成长经历。

从查阅资料到深入调研，从发现问题到反复论证，从方案设计到持续优化，每一个环节都离不开团队成员的共同努力。实践过程中，大家不断学习沟通协作、调查研究和解决实际问题的方法，也更加深刻理解了新文科建设强调的跨学科融合、实践创新和服务社会的内涵。

团队负责人表示，真正的实践不是为了完成一项比赛，而是在解决真实问题的过程中不断提升能力，在服务地方发展的过程中实现青年价值。

5.以青春智慧助力乡村振兴

新时代赋予青年新的使命，也为青年成长提供了广阔舞台。

未来，团队将继续完善项目方案，深化与地方政府、文旅企业、非遗传承人等多方合作，不断推动项目成果落地应用，努力打造可复制、可推广的县域文旅创新模式。同时，团队也将继续坚持以文化为纽带、以创新为动力、以实践为路径，在服务乡村振兴和文化传承中贡献青年智慧，为新时代新文科建设交出更加扎实的实践答卷。（张煜杰）