聚焦边境留守儿童家庭教育，多方协同破解成长困境

2026年7月,广西师范大学山畔童光·留守成长守护队深入崇左市大新县,针对中越边境留守儿童家庭教育开展专题实地调研。团队采用文献梳理、问卷调查、深度访谈、实地观察等方式,走访边境村屯、学校和留守儿童家庭,收集家长、教师、基层民政及社工人员的真实诉求,剖析当地家庭教育现实难题,为边境儿童关爱保护工作提供实证参考。

图一 团队走访社区

大新县毗邻越南,跨境婚姻家庭较多,人口跨区域、跨境流动频繁,留守儿童情况复杂。全县在册留守儿童1839人,孤儿17人,事实无人抚养儿童69人。除普遍的隔代监护问题外,跨境婚姻家庭还面临国籍制度、语言文化带来的特殊挑战,部分儿童处于政策保障边缘,家庭教育基础薄弱。

调研梳理出五大现实困境:跨境婚姻家庭受身份制度、文化语言差异制约,部分外籍监护人难以参与家校共育、辅导子女学习,家庭抚育能力不足;关爱服务资源分布不均,专业社工力量紧缺,少量人员承担大面积乡镇服务,深度心理干预、家庭指导服务供给不足;人口流动造成留守儿童状态动态变化,主要依靠行政名单识别对象,缺少分级评估,边缘困境儿童容易被遗漏;政府、学校、社区、社会组织联动机制碎片化,信息共享不畅,志愿者队伍流动性大、专业水平有限;数字化赋能不足,监护群体存在数字鸿沟,线上教育资源未能有效落地,校内外教育支撑力量有限。

图二 团队成员采访大新县村民

图三 团队成员采访大新县村民

家庭教育是儿童健康成长的基石,边境留守儿童关爱保护事关边境民生与社会稳定。团队表示,这并非单一家庭问题,而是多重因素交织的社会问题,需要多方协同发力。

调研结合当地实际提出对策:优化跨境家庭配套服务,依托双语志愿者打通政策服务落地通道;建立县乡村组常态化摸排与困境分级评估机制,实现精准识别、分类帮扶;均衡配置关爱服务资源,壮大社工专业力量,拓宽资金保障渠道;健全家校社协同联动机制,培育稳定的本土志愿者队伍;补齐数字化教育资源短板,严守儿童信息隐私,搭建适配边境的教育支持体系,为留守儿童营造良好成长环境。

下一步,团队将继续梳理调研数据,深挖问题成因,完善可落地的对策建议,为地方留守儿童关爱帮扶提供理论与实践支撑,守护边境少年儿童向阳成长。(广西师范大学 | 刘婷 卢乖淋 邵春雨 熊礼瑶 高子屹 蒋心怡 杨锦 农崟秀 曾玉 )