深耕校内实验室，蓄力科技服务——南昌大学“光引未来”实践队开展暑期校内科研实践

[2026年7月13日]，南昌大学“光引未来”实践队依托校内实验室、科研项目和创新实践平台，围绕数字全息微成像技术开展暑期校内科研实践。此次活动是团队暑期“三下乡”社会实践的重要研究准备阶段，主要任务包括文献研读、原理学习、实验验证、技术讨论和科普材料整理，旨在把专业学习转化为有依据、可传播、能服务社会的实践成果。

在前期准备中，团队首先对项目材料进行了系统梳理。队员们围绕传统显微成像设备体积较大、光学结构较为复杂、操作维护要求较高等问题查阅资料，并结合数字全息成像、无透镜成像和计算成像的发展现状，明确本阶段研究的重点：一是理解光学采集与计算重建的基本链条，二是核对项目技术路线，三是为后续科普讲解形成准确、通俗的内容框架。

为了让每名队员都能真正参与研究，实践队根据专业背景和个人特长划分资料、实验、算法、记录和宣传等任务。负责资料整理的队员核对术语和技术来源，负责实验的队员熟悉装置结构与操作规范，负责算法学习的队员梳理图像重建流程，宣传组则同步记录研究过程、提炼科普问题。不同小组定期交流进展，避免研究内容和新闻表达相互脱节。

项目成员参加自主搭建仪器

校内研究并不是把商业计划书或项目PPT简单改写成宣传稿，而是对材料中的每一项表述进行再次核验。对于“高分辨率”“抗干扰”“便携部署”等项目目标，队员们将其区分为已有研究基础、正在验证的技术方向和面向未来的应用设想；对于尚无最终实验数据支持的内容，则统一采用审慎措辞，不把阶段性方案写成已经成熟落地的产品。

实验准备阶段，队员们按照安全要求熟悉光源、传感器、样品位置和数据采集流程，并对设备连接、环境光影响、振动干扰和文件命名等细节进行检查。大家认识到，一次有效实验不仅取决于算法是否先进，也取决于样品是否规范、参数是否完整、环境是否稳定以及原始数据是否能够追溯。把这些基础工作做扎实，是获得可靠结果的前提。

围绕研究中出现的问题，团队通过集体讨论不断调整思路。当采集图像与预期存在差异时，队员们不急于给出结论，而是从光路设置、曝光参数、噪声来源和处理步骤等方面逐项分析；当技术材料中出现跨学科概念时，大家通过查阅论文和请教指导教师进行核对。一次次复盘让队员体会到，科研训练的重要意义正在于建立问题意识和证据意识。

实践队员刘伟璐表示，校内科研让团队更加清楚地认识到，社会实践并不只是到校外开展活动，还包括在行动前把知识学准确、把方案论证充分、把传播边界想清楚。只有对研究内容真正理解，才能在面对不同受众时讲清原理、回应疑问，也才能避免把复杂技术过度简化或把科研设想夸大成现实成果。

在推进技术学习的同时，团队还开始整理面向非专业受众的科普材料。队员们尝试用“记录光场信息”“利用计算恢复图像”等直观表述解释数字全息成像，并设计从日常显微观察切入的讲解思路。针对可能涉及健康和生物医学的内容，团队特别强调科研演示不能代替专业检测，任何相关应用都应由具备资质的机构和人员依法依规开展。

下一步，“光引未来”实践队将继续在校内完成实验记录、技术说明和科普课程的完善工作，根据学校统一安排和实际条件稳妥推进后续社会实践。团队将坚持求真务实，以真实过程、真实数据和规范表达为基础，把实验室中的专业探索转化为青年学生服务社会的知识储备，让暑期实践既体现南昌大学学子的科研素养，也展现新时代青年的责任担当。

南昌大学：余正造，叶俊杰