星河筑梦润乡土，成都理工大学实践团开展天文科普实践

2026年7月11日至17日，成都理工大学“星河筑梦”社会实践团队赴四川省攀枝花市迤沙拉村、川南天文台以及成都市部分社区开展暑期“三下乡”社会实践活动。团队依托空间科学与技术专业特色，围绕天文科普教育、基层科普资源调研、红色文化学习等内容，通过科普课堂、实地调研、场馆参观等形式，将科学知识带入基层青少年群体，探索专业教育服务社会发展的实践路径。

仰望星空：天文科普走进乡村课堂

    “月亮为什么每天看到的形状不一样？”“宇宙中还有没有其他适合人类居住的星球？”在攀枝花市迤沙拉村的“星空下的课堂”中，一个个关于宇宙的问题从孩子们口中提出。面对充满好奇的目光，成都理工大学“星河筑梦”实践团队成员结合专业知识，将遥远的星辰世界转化为通俗易懂的科普内容，带领青少年开启探索宇宙的旅程。

    为提升科普活动针对性，实践团队在开展活动前前往川南天文台进行学习交流。队员通过参观天文观测设备、了解观测流程和学习相关天文知识，进一步掌握天文观测基础内容，为后续科普课程设计提供支撑。

    在立新村科普课堂上，团队围绕太阳系结构、行星特点、人类航天探索历程等主题开展讲解。课堂中，队员利用宇宙图片、行星模型和互动问答等形式，将抽象的天文知识转化为生动直观的学习内容。“原来地球在太阳系里只是一个小小的星球。”一名参与活动的学生在观察太阳系模型后说道。通过观察、提问和动手实践，孩子们逐渐认识到科学探索并非遥不可及，而是可以从一次提问、一次观察开始。

图1：指导老师罗瑞在天文科普活动中答疑解惑。罗江鹏供图。

扎根基层：调研科普资源发展现状

    在开展天文科普活动的同时，实践团队围绕基层科普资源建设情况开展调研。团队分别在成都市城区和攀枝花市迤沙拉村开展问卷调查、入户访谈和实地走访，了解不同地区青少年科普需求以及科普资源配置情况。

    调研过程中，团队成员走进村民家庭、社区场所，与当地居民、村干部及相关教育工作人员交流，围绕青少年参与科学活动的渠道、基层科普设施建设情况、天文类科普资源需求等内容展开调查。在迤沙拉村，团队了解到，基层青少年对于科学知识具有较高兴趣，但受到场地、资源和活动形式等因素影响，参与高质量科普活动的机会仍相对有限。针对调研中发现的问题，团队结合空间科学专业背景，对收集的信息进行整理分析。

    通过问卷数据汇总和访谈资料整理，团队形成《“星空经济”在民族地区乡村振兴中的实践路径》调研报告，从科普教育资源建设、特色资源开发等角度分析天文科普与乡村发展的结合方向，为后续相关实践活动提供参考。

图2：实践团队在攀枝花市与教育局工作人员沟交流。肖舜禹供图。

追寻建设足迹：三线精神融入实践课堂

    实践期间，团队前往攀枝花中国三线建设博物馆开展红色教育学习。通过参观历史展陈、了解建设历程，队员进一步认识攀枝花开发建设背后的奋斗故事。

    在展馆内，一件件历史资料和实物展示了三线建设时期建设者面对艰苦环境、复杂条件，坚持技术攻关和产业建设的奋斗历程。通过讲解学习，团队成员了解到，攀枝花的发展离不开一代代科技工作者和建设者的努力。

    从资源勘探到产业发展，从技术探索到工程建设，三线建设时期形成的实干精神与创新精神，为新时代青年开展科技实践提供了重要启示。

图3：实践团队成员参观攀枝花中国三线建设博物馆。罗江鹏供图。

延续科普服务：科学课堂走进城市社区

    结束攀枝花地区实践后，成都理工大学“星河筑梦”实践团队继续开展城市社区科普活动，将实践过程中积累的科普经验带入青少年课堂。

    在成都麓湖、锦绣社区，团队开展“星际远征”主题科普活动，围绕宇宙探索、太阳系结构、航天发展等内容进行讲解，并结合手工制作、互动体验等形式，让青少年在实践中认识科学、感受科学。活动现场，孩子们利用黏土制作太阳系模型，根据课堂所学辨认不同星球的位置和特点。在动手制作过程中，原本抽象的宇宙知识变得更加直观，也进一步激发了青少年探索科学世界的兴趣。社区工作人员表示，青少年科普活动不仅能够丰富社区教育内容，也为孩子们接触科学知识提供了新的渠道。实践团队通过专业知识分享和互动体验，将高校教育资源与基层科普需求相结合。

    从天文台到乡村课堂，从基层调研到社区服务，成都理工大学“星河筑梦”实践团队不断拓展科普服务范围，推动天文知识从校园走向社会。

图4：实践团队在锦绣社区开展“星际远征”主题科普活动。肖舜禹供图。

专业赋能实践：探索科普服务新路径

    作为以空间科学为专业特色的高校实践团队，成都理工大学“星河筑梦”实践团队在此次社会实践中，将专业学习与社会需求相结合，尝试探索高校专业资源服务基层科普教育的新方式。

    实践过程中，团队成员不仅承担科普内容讲解工作，也参与课程设计、调研分析和活动组织。从前期了解基层需求，到根据青少年特点调整授课内容，再到后续开展社区延伸活动，团队不断完善科普服务模式。相关实践内容涵盖天文知识传播、科普资源调查、红色文化学习等多个方面，既关注青少年科学素养培养，也关注基层科普资源建设情况。通过此次社会实践，团队进一步认识到，科学传播不仅是知识传递的过程，也是高校青年发挥专业优势、服务社会发展的重要方式。

    未来，成都理工大学“星河筑梦”实践团队将继续结合空间科学与技术专业特色，关注基层科普需求，探索更多形式多样的科学传播活动，让更多青少年有机会接触科学、了解科学，在探索星空的过程中培养科学兴趣。

（作者： 黄家怡 刘玥莲 陈晓雯 何博文）