泰山科技学院九河书院：把黄河装进书卷，在古窑念给童年听

为深入贯彻实践育人理念，推动黄河文化在基层社区的传承与传播，7月15日，泰山科技学院九河书院“书香润古窑”关爱帮扶实践团于山东省淄博市博山区古窑社区，顺利开展了第二日的支教帮扶活动。本次活动以黄河文化研学与乡土阅读推广为核心，面向社区低龄儿童展开。实践团在出发前已与古窑街社区工作人员就活动流程、场地布置及儿童组织事宜进行了周密对接，确保了当日教学环节的有序衔接与高效实施。全体成员于清晨集结完毕，以饱满的精神状态开启了在基层沃土中砥砺自我、服务社会的崭新一日。

黄河溯源：地理认知与乡土情怀的启蒙

当日上午，实践团以“母亲河黄河”为主题，开展了首场地理认知与歌谣传唱活动。此板块设计旨在通过互动式教学，建立儿童对黄河空间概念与民族文化符号的初步认知。活动伊始，来自九河书院/大数据学院的志愿者姚慧泉与九河书院/淬炼商学院的志愿者甄泽瑞，采用启发式提问法，向在座儿童提出“黄河的起点与终点在哪里”的探究性问题，迅速点燃了课堂的互动氛围。社区儿童赵锦可积极响应，分享了其亲历黄河入海口的见闻，实现了个人经验与课堂知识的有效链接。

在核心教学环节，志愿者为每位儿童分发了黄河轮廓线稿，引导其标注黄河从青藏高原至渤海的蜿蜒流程，并逐一为流经省份着色。该动手实践环节将抽象的地理数据转化为具象的视觉表达，儿童笔下的黄河虽色彩各异，但均在教学引导下，于画作角落认真书写“母亲河”三字，展现了文化标识从认知到内化的初步成效。课程尾声，志愿者带领全体儿童学唱黄河主题童谣。尽管演唱技巧尚显稚嫩，但集体合唱所营造的高昂氛围，有效强化了儿童对黄河文化的情感共鸣。

文脉传习：经典阅读与艺术表达的融合转化

深耕黄河文化典籍、创新阅读推广模式，是九河书院贯穿始终的育人主线。当日下午，实践团依托书院乡土读物与黄河民间传说资源，组织开展了“鱼跃龙门”主题绘画与农耕文化分享活动，旨在将典籍文本中的精神内核转化为儿童易于理解与接受的艺术形式。

在绘画环节，志愿者王德龙以“鱼跃龙门”典故为切入点，生动阐释了其中蕴含的坚韧不拔、奋发向上的精神品质。随后，儿童在志愿者指导下进行自由创作，用画笔描绘心中的黄河与腾跃的鲤鱼。期间，一名儿童就其画作中鲤鱼能否跨越黄河的疑问向志愿者提问，志愿者甄泽瑞俯身回应，以黄河奔涌不息的意象类比成长所需的恒久力量，实现了价值观引导的即时性与在场性。创作完成后，全体儿童依次展示作品并口述画中故事，最终这些充满童真的画作被集中张贴于社区志愿文化墙。此举不仅美化了社区环境，更使黄河文化以具象化、可持续的方式融入了古窑街巷的日常生活。实践团成员在此过程中，从书斋的文本研读者转变为文化的一线传播者，深刻体悟到黄河文化从“纸上阅读”到“实地传播”的实践跨越。

随后进行的黄河农耕文化专题分享，紧密结合乡土读物与黄河两岸农耕史料，通过展示老照片、讲述民间故事，系统还原了沿黄百姓依河而居、耕作的原始生活场景。面对儿童关于“庄稼生长是否依赖黄河水”的提问，志愿者甄泽瑞结合书院乡土读本内容，详细讲解了黄河灌溉两岸农田的历史传统与现实意义。该环节不仅使社区儿童理解了黄河作为“母亲河”的深层生态与经济价值，也倒逼实践团成员重温并深化了对书院阅读课程内容的理解，实现了服务对象与施教者的双向教育与共同成长。

此次支教活动是九河书院“黄河文化+阅读育人”双主线教育理念在基层社区的生动实践。通过地理认知、艺术创作与农耕文化分享等多元化板块，实践团有效激发了社区儿童对黄河文化的浓厚兴趣，实现了文化传承与儿童美育、劳育的有机结合。活动成果以社区文化墙为载体得以固化，确保了书院文化资源的长期辐射效应。后续，实践团将继续秉持服务基层的初心，进一步拓展帮扶形式，探索将书院优质文化资源持续导入社区的常态化机制，为乡村文化振兴贡献青春力量。

（泰山科技学院 “书香润古窑” 关爱帮扶实践团）