青春赴疆践初心，实干担当向未来——哈尔滨信息工程学院艺术设计学院赴新疆三下乡社会实践

一、实践背景

高校社会实践是思政育人工作不可缺少的现实课堂，让青年走出书本围墙，在真实的乡土环境里完成认知提升，是新时代大学生成长的重要路径。哈尔滨信息工程学院艺术设计学院组织学生实践小组奔赴新疆开展暑期三下乡社会实践，引导团员青年跳出课堂理论，亲身感受边疆地区的发展变化，在实地走访当中树立家国观念，深化民族团结认知。

新疆这片土地沉淀着多元的民族文化，城乡建设、乡村振兴都有着鲜活的现实样本。团队成员大多为艺术设计相关专业，平日里接触更多的是电脑屏幕上的版式、插画与文创方案，大多缺少扎根基层的实地体验。纸上的设计想法，只有对接真实的乡土需求，才会拥有实际价值。基于这样的思考，本次实践不追求场面化、表演式活动，而是力求沉到基层一线，观察普通人的生活状态，记录地方文化风貌，把在校习得的视觉创作能力转化为服务基层的微小力量。

出行之前，团队同步完成整套安全预案。结合跨地域长途出行的现实特点，明确出行纪律、民俗禁忌、应急处置方式，落实每日人员状态报备，所有成员统一思想，摆正实践心态，拒绝走马观花式打卡，把“多看、多听、多交流”作为本次实践的基本准则。

二、实践实施方案

本次实践小队全部由艺术设计学院在校共青团员组建，队员分别掌握实地拍摄、图文编辑、视觉设计、沟通走访等不同能力。正式出发前，小队多次开展线下碰头研讨，梳理完整的实践目标，规划在新疆当地的行动路线，划分走访交流组、宣传采编组、安全后勤组，各组权责清晰，避免任务模糊造成效率低下。

走访交流组主要负责走进社区开展面对面沟通，放下学生视角的固有预设，倾听基层群众真实的想法与诉求；宣传采编组发挥视觉传达专业特长，负责现场纪实拍摄、原始素材留存，观察本地文化元素，构思后续文创创作思路；安全后勤组负责行程核对、物资保管，每天结束实践之后复盘当日情况，排查出行隐患。

为了杜绝实践流于形式，小队提前和当地社区工作人员取得联系，沟通本次实践的定位，了解社区现阶段实际情况，不做脱离现实需求的活动策划。全体队员提前学习民族相关政策常识，熟悉当地生活习俗，在交流交往过程中做到尊重包容。实践物资方面，备好纪实拍摄设备、纸质记录笔记本，同时备齐防暑防护物资，应对新疆地域昼夜温差大、日照强烈的环境特点。整个实践周期，所有活动均立足于实地条件开展，不虚构场景，不摆拍凑素材，所有文字、影像素材全部来源于现场真实记录。

三、实践开展主要举措

抵达实践地点之后，小队没有直接开展各类宣讲活动，优先选择下沉社区，以观察、走访作为实践的开端。队员跟随社区工作人员，走进辖区街巷，近距离感受基层社区日常运转，和社区青年、普通居民简单交流，了解大家日常生活当中的真实故事。很多队员是第一次来到边疆，书本上读到的边疆发展，在面对面的交谈之中，变成可以切身感知的现实。

结合专业特长，小队立足实地收集到的民俗元素、地域风貌，开展轻量化的文化记录工作。队员用镜头记录地域建筑、民俗符号，收集原生视觉素材。不同于课堂上虚拟命题作业，这一次创作素材全部来自脚下的土地。大家一边记录，一边讨论怎样把本土文化符号合理运用到海报、文创设计当中，思考青年设计作品如何讲好边疆故事，而不是照搬网络现成的模板。

实践过程当中，小队主动配合社区开展力所能及的志愿服务。协助完成基础资料整理、活动现场辅助布置，在细碎的小事当中体会基层工作的繁琐。队员不再是旁观者，而是以参与者的身份体会基层工作的责任。闲暇之余，队员和当地青年开展交流，聊校园生活、专业学习，不同地域的青年相互交换想法，在沟通当中加深理解，切实体会铸牢中华民族共同体意识的现实内涵。

实践全程，小队坚持纪实优先，每一日实践结束之后，队员各自整理当日见闻感悟，汇总影像素材，梳理当日发现的问题与收获，及时调整第二天的行动安排，保证实践步步落地，而不是一次性走完流程。

四、实践取得的实践成果

本次实践拒绝追求虚高的数据，更加看重实实在在的收获。在实地走访阶段，小队完成多场基层走访交流，积累大量一手纪实照片与文字笔记，收集大量本土文化视觉素材，为后续文创创作储备原始资料。

依托实地采集的素材，团队完成数版以边疆地域文化为内核的海报初稿。和课堂作业不同，这些设计扎根真实地域文化，不再是凭空想象的概念创作。部分设计成果也用于团队本次实践的公众号推文宣传，以青年视角向外讲述新疆基层风貌，形成多篇原创纪实推文，完成社会实践对外传播。

对于队员个人而言，最大成果体现在思想层面。很多同学此前长期生活在校园环境，对边疆的认知大多来源于网络和课本。经过本次实地走访，大家破除固有刻板印象，真切看到边疆城乡蓬勃的发展面貌，读懂各族群众安居乐业的生活图景。队员的沟通协作能力、问题观察能力得到实实在在锻炼，明白书本知识和现实之间存在差距，懂得做设计不能脱离现实土壤。

同时本次实践搭建起青年学生和基层社区沟通的纽带。队员和社区工作人员建立联系，了解基层的现实需求，为以后持续开展线上文创帮扶、文化宣传埋下伏笔，实践的价值不会随着返程就此终止。

五、实践育人成效

一趟三下乡，本质是一堂行走的思政课堂。过去在校园里学习民族团结、乡村振兴相关理论，大多停留在纸面记忆。当队员亲身站在这片土地，和当地群众面对面交流，理论知识才真正内化成为内心的感悟。团员青年走出舒适圈，经历长途出行，适应陌生环境，在与人打交道的过程中，褪去学生的稚气，懂得倾听、学会换位思考。

专业学习上，本次实践也给艺术设计专业的学生带来全新启发。过往课程作业大多是给定题目，参考网络素材完成创作。经过本次实践，队员意识到，设计不只是追求画面好看，更要读懂背后的人文底色。优秀的视觉创作，应当扎根现实生活。这次经历拓宽大家的创作思路，在之后的课程作业、竞赛创作当中，队员会更多把现实观察融入设计作品。

团队协作层面，从前期筹备、路上出行，再到实地开展活动，队员之间互相包容补位，共同处理行程当中出现的各类小状况，集体意识进一步增强。作为从内地奔赴边疆的青年学子，队员亲身见证边疆建设成果，进一步强化青年责任意识，懂得新时代青年肩上的使命，更加明白青年应当把个人成长，和时代发展紧密结合在一起。

六、实践长效机制与后续规划

短期实地实践结束，并不代表本次项目就此收尾。小队计划把本次实践采集到的所有一手素材妥善归档保存。基于新疆实地收集到的民俗、地域元素，队员后续继续打磨文创、海报作品，把实践成果进一步完善，积极参与专业竞赛，把下乡见闻转化为竞赛、课程作业的创作源泉。

同时，团队会维系和实践地社区的沟通渠道。即使返回学校，也可以线上提供力所能及的协助，比如帮助社区构思简单宣传版式，做文化内容的线上传播，实现“人离开实践地，服务不断线”。

团队内部，队员会整理本次实践完整感悟，在学院内部开展分享交流，把在新疆的所见所闻讲给更多在校同学，带动身边更多青年关注边疆、了解基层，把本次实践的收获辐射给更多同龄人。

七、实践经验启示

本次赴疆三下乡实践，让小队明白社会实践切忌重形式、轻内容。真正有价值的实践，不在于场面宏大，而在于沉下心去观察、去倾听。青年学生走进基层，首要不是想着“我要输出什么”，而是学会先看见真实的乡土现实。

对于艺术类专业学生开展社会实践，专业优势不能流于口号。艺术专业下乡，不只是拍几张照片、写几篇推文。更重要的是深入挖掘地方本土文化，找准专业能力和基层需求的结合点，避免悬浮化创作。青年设计力量只有扎根现实，作品才会拥有温度。

跨地域赴边疆开展实践，尊重民俗、严守纪律永远排在第一位。只有充分尊重当地风俗习惯，摆正学习者的姿态，才能够顺畅开展交流。青年大学生的社会实践，本身就是双向成长，我们走进基层奉献微薄力量，同时乡土大地也反哺青年的思想成长。

今后，团队成员也会带着本次实践收获继续前行，把实践当中收获的感悟转化为学习奋进的动力，牢记青年担当，努力学好专业本领，争取未来继续以不同方式服务基层，以青春力量回馈时代。