“奋斗故事会”开到村口——贵州工业职业技术大学实践团以红色叙事回应乡村青少年“躺平”心态

“奋斗故事会”开到村口——

贵州工业职业技术大学实践团以红色叙事回应乡村青少年“躺平”心态

这个夏天，贵州工业职业技术大学“黔行筑梦·乡守安全”实践团将一堂特别的课搬到了安顺市紫云县定点帮扶村的村口老树下。没有标准教室，没有电子课件，队员们用最朴素的方式——讲一段故事、拼一幅地图、聊一个话题，回应着一个他们观察到的真实问题：部分乡村青少年的奋斗观，正在被网络上的消极话语所侵蚀。

出发前，实践团做过一次小范围摸底。队员们发现，“躺平”“摆烂”“努力没用”等话语在乡村青少年群体中并非偶发——它们像暗流一样，渗透进孩子们的日常交谈、作文甚至梦想里。一名队员在日志里写道：“不是孩子们不想努力，是没有人用他们能听懂的方式，告诉他们努力的意义。”

实践团决定换一种讲法。他们把课堂从室内搬到了室外，把宣讲改成了对话——“奋斗故事会”由此诞生。队员们翻遍了紫云县的地方志和三线建设史料，最终选定了一个切口：本土三线建设者的真实经历。不拔高、不煽情，只讲事实：当年一群年轻人从上海、北京、沈阳来到贵州深山，住油毛毡棚、用算盘算数据、在岩洞里装配发动机。“你们知道一台涡喷发动机有多少个零件吗？他们那时候没有电脑，全靠手算。”一名队员在课堂上展示了一张模糊的老照片：七八个年轻人围着一张木桌，桌上摊开的是密密麻麻的计算稿纸。教室里安静了几秒，一个男孩突然举手：“那他们算错了怎么办？”“所以一遍一遍地算，直到算对为止。”

故事之外，实践团嵌入了两个互动设计。在“长征精神”主题拼图环节，孩子们分组协作，拼出一幅幅反映长征历程的图景——翻雪山、过草地、突破封锁线。拼图完成的瞬间，几个孩子不约而同地指着画面喊出自己刚听过的地名。在“什么是真正的英雄”主题讨论中，孩子们不再沉默。一个平时话不多的女孩说：“英雄不是能打，是能扛。”队员们没有急于纠正或补充，只是记下了这句话。

在课后户外协作游戏中，队员们刻意淡化了“胜负”，而把重点放在“完成一件事需要几个人一起”的体验上。一场拔河、一次接力，节奏不快，笑声不少，孩子们紧绷的肩膀明显松了下来。“很多心理压力其实是从‘一个人扛’开始的。”实践团指导教师说，“我们要做的，不是直接解决问题，而是让孩子们意识到：有人和你站在一起。”

和孩子们在一起的时间并不算长。但离村那天，孩子们追着车挥手。队员们说不上来这次到底改变了什么，也没有人能精确评估哪一节课起了作用。只是翻看手工课的照片时，注意到一个细节：最后一节课上，最调皮的那个孩子，从头坐到尾没有离开过座位。

实践团返程后，已将“奋斗故事会”的课程方案整理形成标准化模板。团队计划将这套模式持续打磨，面向更多乡村学校推广，把“一堂课”变成“一系列课”，让红色叙事从“入耳”走向“入心”。

（贵州工业职业技术大学“黔行筑梦·乡守安全”实践团）