深耕古城红史，赓续巾帼薪火——扬州大学学子深入社区开展红色文化宣讲

为推动扬州本土红色文化教育走近青少年群体，近日，扬州大学教育学院（师范学院）（学前教育学院）“红韵扬州·巾帼芳华”暑期“三下乡”社会实践团队深入扬州古城与广陵区建隆社区，探索构建“史料调研—社区课堂—课本剧演绎”的完整实践模式，引导青少年在沉浸式体验中汲取精神力量、传承红色基因。

多维前置调研，筑牢红色根基

为确保红色教育贴合青少年认知且立足本土史实，实践团队在活动落地前开展了全方位的前置调研。队员们先后走进扬州烈士陵园、朱自清故居及仁丰里历史文化街区，通过场馆研学、史料研读与实地踏勘，系统梳理地方革命脉络，感悟先辈爱国情怀，还原清末民初的古城社会风貌与革命历程。

图为团队成员在扬州市革命烈士陵园开展前置史料调研与瞻仰活动

在广泛收集史料的基础上，团队聚焦扬州本土巾帼先驱郭坚忍展开专项挖掘。队员们梳理了封建礼教束缚、缠足陋习桎梏、新式女学兴起以及爱国学生运动爆发四大时代背景，完整还原了郭坚忍冲破世俗偏见、创办扬州幼女学堂及带领学生街头游行救国的人生轨迹。同时，团队深入建隆社区开展实地对接，摸排社区儿童的年龄结构与学习需求，并实地勘察活动场地与设备布局，为后续的分层教学与剧本创编奠定了坚实基础。

精准分层施教，事迹润泽童心

依托调研成果与构建的本土红色资源库，团队走进建隆社区打造“家门口的红色课堂”。课堂摒弃空洞说教，设计了四大教学板块：首先借助古城老照片呈现清末民初社会图景；随后结合缠足对比图片讲解旧社会女性困境；紧接着讲述郭坚忍创办扬州幼女学堂、倡导女性解放的故事；最后呈现郭坚忍带领学子上街救国的热血历程，并组织全体学生齐诵爱国口号。

图为团队成员在社区课堂向青少年宣讲郭坚忍先驱的红色事迹

针对不同年龄段儿童的认知差异，团队实施分层教学：面向低年级群体侧重品格启蒙与趣味引导，面向高年级群体则深化地方史实讲解，引导孩子们开展深度思考。沉浸式的图文展示、视频讲解与问答互动，极大激发了社区青少年对本土红色历史的关注与兴趣。

排演原创剧目，少年接力传薪火

为实现从“听课知史”到“登台传史”的转变，团队进一步组织社区少年开展原创红色课本剧排演。排练过程中，团队坚持“先懂史，再演戏”，根据不同年级学生的性格特点与表达能力因材施教：台词简单、表演难度较低的角色分配给低年级学生，情感层次丰富、承载主线剧情的角色则由中高年级学生承担，兼顾了节目呈现效果与每个孩子的参与感。

图为团队成员指导社区青少年排练红色课本剧并讲解历史背景

面对部分低年级学生记词慢、性格拘谨等问题，队员们采取一对一专属指导模式，分段带读台词、拆分句式、纠正走位与表情，并结合小学生的表达习惯对剧本台词进行了润色与微调。在队员们的细心辅导下，小演员们逐渐克服拘谨，在舞台上生动呈现出郭坚忍的豪情与担当，让书本中沉寂的历史转化为鲜活可感的情节。

图为团队成员一对一辅导社区儿童理顺剧本台词与动作细节

本次社会实践通过“调研筑基、课堂润心、话剧传韵”的组合举措，成功搭建起本土化红色教育链条。团队以“少年演少年”的新颖形式，让古城巾帼先驱的精神在青少年心中生根发芽、薪火相传。

图为社区青少年现场演绎郭坚忍事迹红色课本剧

（扬州大学：赵欣仪）