深入乡村幼儿园开展三下乡志愿服务助力乡村学前教育提质

2026 年 7 月中旬，西南石油大学基层志愿服务暑假社会实践队奔赴四川省成都市金堂县福兴镇小太阳幼儿园，开展为期七日的文化科技卫生 “三下乡” 专项志愿服务。结合乡村学前教育资源薄弱、幼儿陪伴不足、园区日常管护人手短缺等现实情况，实践团队围绕幼儿温情陪伴、校园环境升级、趣味科学启蒙三大板块开展系列实践活动，为乡村幼儿打造安全丰富的成长环境，补齐基层幼儿园短期人力与教学资源短板。

本次实践共有 10名青年学生参与，服务园内 76 名 3 至 6 岁学龄前儿童。正式开展服务前，实践队员主动与幼儿园园长、各班一线教师开展交流，细致摸排园内幼儿年龄分布、现有教学活动形式、园区安全卫生薄弱点位等实际情况。结合园内留守儿童占比高、课余互动形式单一、日常环境清扫工作量大的现状，团队拆分出分层陪伴、园区环境整治、生活化科普课堂三大固定服务模块，提前规划每日活动流程，避免志愿活动形式零散、内容脱离幼儿认知等问题。

每日开园后，队员分成多个小组进驻各班开展陪伴互动。园内幼儿年龄跨度较大，低龄孩子理解能力弱，大龄幼儿求知欲更强，统一的活动模式容易造成部分孩子参与感不强。为此队员采用分层引导模式：面对 3 至 4 岁低龄幼儿，借助手绘图画、肢体模仿开展绘本阅读、黏土手工等慢节奏活动；针对 5 至 6 岁幼儿，设置小组竞赛、自然观察、自主发言等互动环节，鼓励孩子大胆表达内心想法。不少平日里腼腆寡言的孩童，在志愿者持续耐心的陪伴下，逐渐愿意主动加入集体游戏，积极举手参与课堂互动。带班教师坦言，幼儿园在编教师数量有限，日常难以兼顾每一名孩子的情绪疏导，青年志愿者的到来有效缓解了日常看护压力。

图一 小朋友们在认真上课

园内开辟有小型种植园地，栽种了葡萄藤，是孩子们日常观察植物生长的实践区域。实践期间，队员带领孩子们一同走进种植园，手把手指导幼儿采摘成熟葡萄。队员全程看护，提醒孩子轻摘轻放、避开藤蔓尖刺，一边采摘一边讲解葡萄生长周期、植物养护小知识。孩子们捧着自己亲手摘下的果实，互相分享品尝，在亲近农事劳作的过程中感受劳动的乐趣，将自然科普融入真实劳作场景。

图二 队员帮小朋友采摘他们自己种植的葡萄

趣味科普课堂结束后，教室桌椅常常摆放凌乱，玩具、手工材料散落各处。队员带领适龄幼儿共同整理教室，分工收拾杂乱桌椅，对齐桌腿、摆正板凳，将彩纸、画笔、手工教具分类收纳进储物筐，引导幼儿养成课后及时整理物品的好习惯。除日常课堂收纳外，每日午休间隙，全体队员集中开展全园环境优化工作。大家分工清洗擦拭教室桌椅、消毒各类玩具，仔细清理走廊、活动室角落堆积的灰尘杂物，全面检查户外游乐设施，清理设备缝隙中的垃圾、枯枝，排查地面湿滑、家具尖角、器械松动等安全隐患，重新规整教学储物区，制作简易分类标识，方便园内教师日常取用教具。

图三 队员在课后帮助小朋友收拾桌椅

在整理清洁时队员发现，储物死角、游乐设备底部、种植园周边排水沟等区域极易被忽略，一次性集中清扫难以长期维持园区整洁。团队结合实地情况整理一份常态化卫生安全巡检清单，明确日常定期检查区域，完整交付幼儿园留存使用。

图四 队员清理幼儿园设施

在一周实践过程中，团队梳理出基层幼教服务现存四类突出问题：无差别活动方案适配性不足、科普内容难易尺度难以平衡、园区卫生管护缺少长效机制、短期志愿服务无法持续跟进幼儿成长。队员与园内教职工一同商议长效改进方案，确定三项可持续帮扶措施：建立课前对接机制，后续志愿活动根据幼儿年龄定制分层教案；整理一套完整乡村幼儿园科普资料包，包含活动主题、简易教具制作方法、课堂管理要点，供教师日常教学复用；汇总园区环境改造建议清单，针对储物布局、器材摆放、标识缺失等问题提出优化思路，便于园方逐步落实整改。

幼儿园园长对本次志愿服务给予高度评价，她表示，大学生三下乡实践不只是短期的爱心陪伴，更带来了标准化、可复制的教学活动方案与园区管理办法。志愿者协助完成全园清扫、游乐设施清理、教室收纳等繁重保洁工作，还带领孩子体验农事采摘，丰富了园内实践教育内容，有效弥补乡村学前教育资源单一的短板。经过一周陪伴引导，孩子们性格更加活泼自信，校园环境安全整洁程度也明显提升，园方期待未来能与学校实践队伍建立长期合作，打造寒暑假常态化志愿帮扶渠道。

实践收官后，队员完成分层活动教案、卫生巡检清单、全套科普教学素材的整理归档，全部移交幼儿园留存使用。全体队员以学习者、服务者的身份扎根乡村幼教一线，近距离体会基层公共教育的真实需求，同时正视自身在幼儿沟通、课堂秩序把控、突发问题处理等方面的不足。此次 “三下乡” 实践搭建起青年学子走进乡土、服务群众的实践平台，引导大学生走出校园课堂，将专业所学转化为贴合基层群众需求的暖心服务，以青春力量助力乡村学前教育稳步发展。

西南石油大学基层志愿服务暑假社会实践队