为青春调色，让梦想飞扬

2026年7月10日，为响应全国大学生“三下乡”社会实践号召，紧扣教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》工作部署，针对乡村青少年美育资源薄弱、情绪疏导渠道不足的现实问题，苏州大学应用技术学院“小白杨”实践团跨越千里，奔赴湖北省十堰市丹江口市白杨坪林区中心学校，开设“治愈色彩”美术疗愈特色支教课堂。

课堂以色彩疗愈为核心，结合油画棒刮、压、叠、碾等简易绘画技法开展实操教学，引导青少年以色彩为媒介抒发内心情绪、舒缓心理压力，在沉浸式艺术创作中提升自我表达能力，落实美育与心育融合育人要求，助力乡村青少年身心健康成长。

美育课堂润童心，色彩疗愈暖心灵

备课时实践团成员充分摸清白杨坪林区乡村教育的现实情况，本地青壮年大多外出务工，留守儿童数量较多，孩子们普遍缺少亲情陪伴与情感关怀，校内专业心理疏导资源匮乏，美育与心理疏导相结合的特色课程更是稀缺，孩童情感缺失问题突出。基于这一现状，“小白杨”实践团开设特色美育心理课堂，成员摒弃传统美术课堂重技法传授、轻心灵感知的固有模式，以艺术创作作为暖心载体，为林区孩子搭建起释放情绪、舒缓压力、随心倾诉内心的心灵桥梁。实践团成员跳出传统美术教学重技巧、轻内心体验的固有框架，以艺术教育为暖心载体，为林区小朋友们搭建起自由倾诉情绪、舒缓心灵压力的沟通桥梁。

以画传情抒心声，以艺疗心释压力

课堂伊始，成员借助“画愈心声”趣味互动导入课程，向小朋友们讲解艺术疗愈的独特作用。成员细致引导，告诉小朋友们绘画不只是美育技能，更是疏导负面情绪、消解内心焦虑的有效途径，鼓励大家大胆执起画笔，把难以直白诉说的喜怒哀乐、迷茫憧憬化作缤纷色彩与灵动线条，在沉浸式艺术创作中释放情绪，收获勇敢表达自我的底气与内心安定感。

图为实践团成员鼓励小朋友们释放情绪。王祺智供图

夯实技法强基础，色彩共情悟本心

整堂课循序渐进、层次分明，兼顾专业知识性与情绪体验感。整堂课循序渐进、层次分明，兼顾专业知识性与情绪体验感。课堂以刮刀油画棒创作为核心，实践团成员细致讲解并示范刮、压、叠、碾四大核心技法，结合不同型号刮刀的功能特点分步教学。成员将刮刀一一分发到孩子们手中，带领大家简单体验工具触感，感受细刮刀勾勒线条的利落、平刮刀铺色晕染的柔和肌理，在轻松的动手尝试中熟悉创作工具。

课堂摒弃模板化临摹的固化教学模式，成员以温和的启发式提问引导孩子们独立思考，询问大家当下心里的感受、喜欢什么样的色彩、哪种线条能代表自己的心情，引导孩童觉察自我，主动搭建色彩、线条与个人情绪的内在联结，让每一幅作品都成为独属于小朋友们内心世界的真实写照，告别机械复刻，让美育真正贴近孩童本心。

图为实践团成员询问大家当下感受。王祺智供图

随心落笔绘真我，沉浸式创作疗心灵

自由创作环节暖意融融，教室化作满是生机与温柔的色彩小天地。在实践团成员全程耐心陪伴、手把手指导刮刀运用技巧的过程中，白杨坪林区的小朋友们尽情释放创意，熟练运用刮刀碾色、铺色、刻画纹理，随心根据情绪色彩表的颜色调配各色油画棒，将成长里细碎的美好、日常的小小烦恼尽数落笔于画纸。大家自主搭配的明亮暖黄色，勾勒出纯粹烂漫的童真童趣，而亲手叠加的沉静深蓝、柔和紫红，则悄悄诉说着成长路上细碎的困惑与情绪。沉浸式的刮刀绘画创作，让小朋友们主动直面内心情绪、卸下心理负担，在亲手创作的过程中完成润物无声的心灵治愈，真正实现美育与心育双向融合。本次特色课堂精准填补乡村美育与心理健康教育的短板，既守护小朋友们身心健康，也让实践团成员在因材施教、暖心陪伴中践行青年责任，真切体悟基层服务独有的价值与温度。

图为小朋友们释放创意。王祺智供图

美育滋养童心，实践磨砺青春。“小白杨”实践团开设的治愈色彩美术疗愈课堂，为小朋友们送去专属心灵慰藉，借助颜料与刮刀释放积压的孤单、不安等负面情绪，极大唤醒内向孩子的表达自信，大家在启发引导下学会分辨、接纳自身情绪，懂得用色彩线条诉说内心感受，既填补了当地美育与心理疏导融合课程的空缺，也让孩子们收获治愈力量，留下温柔温暖的成长体验。未来“小白杨”实践团也将持续深耕乡村美育心灵课堂，携热爱前行，以青春微光长久守护山野孩童的澄澈内心。

（作者：方婧怡、高惠佳、侯吉晋）