鲁东大学数学与统计科学学院“守护成长”心理护航行动

2026年7月20日,为贯彻落实“健康第一”理念,打通学生心理健康“最后一公里”,鲁东大学“守护成长”心理护航行动启动。数学与统计科学学院学子奔赴多地乡镇,围绕留守中小学心理健康开展暑期社会实践。

情绪脸谱走进课堂

7月27日上午,德州市武城县社区活动中心里,志愿者们为三年级学生带来一堂特别的情绪表达课。工作人员拿出一张印有多种表情图案的卡通脸谱画板,引导孩子们用颜色和图画描绘自己此刻的心情。随后,志愿者将蜡笔分发到每个孩子手中,让大家在A4纸上自由画出心中的情绪。

教室里安静下来,只听得见蜡笔在纸上游走的沙沙声。有的孩子画了大笑的太阳,有的画了躲在云朵后面的小雨滴,还有的孩子在纸上画了一个人坐在长椅上,旁边空无一人。

课后,班主任老师介绍,班上不少孩子的父母长期在外务工,平时情绪表达的机会并不多。“我们学校只有一名兼职心理老师,很多孩子的情绪状况很难及时发现。”她翻了翻课桌上留下的画纸说,“有些话孩子平时不说,但画里都能看出来。”

图为学生在绘画

心理健康问卷进社区

7月28日下午,在社区活动中心周边,志愿者邀请学生填写心理健康问卷,内容涉及情绪状态、同伴关系和求助意愿。问卷填写过程中,部分学生在“有几个好朋友”和“难过时是否会向父母倾诉”等题目上出现长时间停顿。

在求助倾向上,学生更愿意和同龄人交流,主动向父母或老师倾诉烦恼的较少。留守儿童中“无人倾诉、自己消化”的情况较为普遍。在问及需要的帮助类型时,学生提到最多的是学习方法指导、情绪调节技巧、亲子沟通和同伴交往四类内容。家长则对亲子沟通技巧、青春期心理认知、电子产品管理等实用内容表现出明确需求。

图为学生在填写问卷

入户走访关注留守家庭

7月29日下午,志愿者随工作人员走访一户留守家庭。十岁男孩小浩与奶奶同住,父亲在青岛打工,母亲在镇上工作。奶奶反映孙子近来话少、长时间使用手机。志愿者在入户过程中没有提问和记录,协助老人剥豆子,在与老人交谈中建议她每天抽短时间与孩子共同做简单家务。

走访中,多数家长将心理健康等同于“没有精神疾病”,不重视孩子的日常情绪变化和亲子心理沟通。部分家长对心理健康科普存在抵触心理,认为“聊心理就是有问题”。祖辈监护人对儿童心理发展规律普遍缺乏认知,容易将孩子的情绪低落、孤僻叛逆简单归结为“不听话、不懂事”。

短期服务有限,长效跟进机制待建

参与本次实践的学生均为非心理学专业,经过短期岗前培训后上岗,主要承担科普宣讲、团体游戏陪伴、入户倾听等基础服务。团队负责人表示,大学生志愿者并不具备处理复杂心理问题的专业能力,实践结束后帮扶如何持续,也是待解难题。

团队计划于实践结束后与当地社区保持线上联络,对走访过的学生家庭进行持续跟进,进一步探索形成长期稳定的服务体系。(作者 鲁俊豪)